Secuencia Didáctica 13: Tejiendo la comunicación

Propósito formativo: El alumno conoce las diferentes formas de conectar redes inalámbricas entre si, utilizando el simulador Packet Tracer.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR.
Profesionales:	Se apoya en el uso de las TICs para ver vídeos y con la ayuda de los tutoriales realizar conexiones y configuraciones de la red.
Genéricas:	Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Atributos: *Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. *Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. *Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. *Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. *Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
Competencia de productividad:	Planea y se organiza individualmente o en equipo para la relación de las actividades encomendadas. Participa en la clase de manera escrita  o de manera verbal.

APERTURA

Actividad 2. Practica: Elabora un cable cruzado y un cable directo.

Secuencia 14 Presupuesto de una LAN

APERTURA.-

Contesta el siguiente cuestionario.

1     ¿Qué es un presupuesto o cotización?

R=Es el cálculo anticipado del coste de una obra o un servicio.

2     ¿Para que nos puede servir un presupuesto?

R=Calcular la cantidad de capital  utilizar.

3    ¿Haz realizado algún presupuesto?

R=Si, del proyecto de creatividad.

4    ¿Cuántos artículos pueden ingresar a un presupuesto?

R=Los que se requieran.

5   ¿En una red de artículos pueden entrar en un presupuesto?

R=Si.

UNIDAD 3: Estructura el proyecto de instalación de la Red

Practica No. 11..................Redes inalàmbrica
Practica No. 12..................Interconectar red inalàmbrica cableada con red inalàmbricas
Practica No. 13..................Cableado
Practica No.14...................Presupuesto de LAN
Practica No.15...................Estudio de campo y diseño de una LAN

Practica No. 12: Interconectar red inalambrica cableada con redes inalambricas

Propósito formativo: El alumno conoce las diferentes formas de conectar redes inalámbricas entre si, utilizando el simulador Packet Tracer.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR.
Profesionales:	Se apoya en el uso de las TICs para ver vídeos y con la ayuda de los tutoriales realizar conexiones y configuraciones de la red.
Genéricas:	Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Atributos: *Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. *Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. *Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. *Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. *Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
Competencia de productividad:	Planea y se organiza individualmente o en equipo para la relación de las actividades encomendadas. Participa en la clase de manera escrita  o de manera verbal.

Practica No. 11: Redes Inalambricas

Propósito formativo: El alumno conoce las diferentes formas de conectar redes inalámbricas entre si, utilizando el simulador Packet Tracer.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR.
Profesionales:	Se apoya en el uso de las TICs para ver vídeos y con la ayuda de los tutoriales realizar conexiones y configuraciones de la red.
Genéricas:	Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Atributos: *Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. *Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. *Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. *Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. *Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
Competencia de productividad:	Planea y se organiza individualmente o en equipo para la relación de las actividades encomendadas. Participa en la clase de manera escrita  o de manera verbal.

CIERRE:

contesta las siguientes preguntas

1. Explica un caso donde aplicas una red inalámbrica.

Conexión a un ordenador con capacidad de red inalámbrica sin punto de acceso en la red
(modo Ad-hoc)

Este tipo de red no tiene un punto de acceso central. Cada cliente inalámbrico se comunica directamente con otro. Cuando el equipo inalámbrico Brother (su equipo) forma parte de esta red, recibe todos los trabajos de impresión directamente desde el ordenador que envía los datos de impresión.

1.	Impresora de red inalámbrica (el equipo)
2.	Ordenador con capacidad de red inalámbrica

2.¿Que medio de trasmisión utilizan las redes inalámbricas para comunicarse?

el aire como medio de transmisión, a través de radiofrecuencias, microondas y luz (infrarrojos, láser); por ejemplo: puerto IrDA, Bluetooth o Wi-Fi.

3.De que tipo puede ser una dirección IP.

 el protocolo IP 

dirección IP dinámica 

dirección IP fija

dirección IP estática

Secuencia 10: Plano eléctrico de una LAN

Propósito formativo: El alumno conoce las diferentes formas de conectar redes inalámbricas entre si, utilizando el simulador packet tracer.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR.
Profesionales:	Se apoya en el uso de las TICs para ver vídeos y con la ayuda de los tutoriales realizar conexiones y configuraciones de la red.
Genéricas:	Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Atributos: *Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. *Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. *Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. *Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. *Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
Competencia de productividad:	Planea y se organiza individualmente o en equipo para la relación de las actividades encomendadas. Participa en la clase de manera escrita  o de manera verbal.

 Actividad 1. Contesta el siguiente cuestionario.

1.- ¿Para qué sirve la energía eléctrica?
R=La electricidad sirve para vivir, curar, alimentarse, reactivar un corazón, educarse, comunicarse (con todas las tecnologías de la comunicación que son la extensión de los sentidos de la comunicación humana), etc.

2.- ¿Existen  diferentes tipos  de energía menciona algunas?
1.      R=Energía eléctrica
2.      Energía lumínica
3.      Energía mecánica
4.      Energía térmica
5.      Energía eólica
6.      Energía solar
7.      Energía nuclear
8.      Energía cinética
9.      Energía potencial

3.- ¿Menciona algunos aparatos que trabajen con energía eléctrica en el centro de cómputo?
R=Las computadoras, los climas y los focos etc.

4.- ¿Menciona algunas medidas de seguridad respecto a la energía eléctrica?
R=* Una instalación eléctrica no se debe revisar ni manipular sin antes desconectar el suministro de energía en la caja general de distribución
* Nunca debe manipularse el interior de un aparato eléctrico que esté conectado a la corriente
* Nunca deben manipularse los aparatos y mecanismos eléctricos con las manos, los pies o cualquier otra parte del cuerpo mojada. Los aparatos eléctricos deben mantenerse alejados del agua, aunque no estén conectados. Para trabajar con seguridad en una instalación eléctrica, es preciso llevar zapatos con suela de goma.
* No deben acercarse los cables conductores de una instalación o de un aparato eléctrico a una fuente de calor. El calor podría quemar o fundir el aislante con peligro de producir un cortocircuito.
* Nunca debe instalarse un fusible que tenga un amperaje excesivamente alto, ya que anularía su efecto de protección ante los aumentos inusuales de corriente eléctrica.

Secuencia 9: Instalación eléctrica de una LAN

Propósito formativo: El alumno conocerá todos los elementos necesarios para la instalación eléctrica de una red LAN.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR.

Profesionales:

Se apoya en el uso de las TIC’s para conocer las piezas requeridas para la instalación eléctrica de la red LAN.

Genéricas:

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Atributos:
*Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas, o gráficas.
*Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
*Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
*Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

Competencia de productividad:

Planea y se organiza individualmente o en equipo para la relación de las actividades encomendadas.
Participa en la clase de manera escrita  o de manera verbal.

APERTURA:

Lee el tema instalación eléctrica de una red LAN, elabora un mapa conceptual de esta lectura un cuestionario y una sopa de letras(17x17) de todos los nombres de los elementos que aparecen en esta lectura.


SOPA DE LETRAS

SOPA DE LETRAS

P

R

O

T

E

C

C

I

O

N

Z

N

C

V

C

Y

E

W

T

E

R

Y

X

E

T

H

E

R

N

E

T

A

Ñ

L

C

A

I

A

Z

V

B

J

D

Q

Ñ

Z

V

D

B

V

E

A

G

J

N

U

O

D

K

P

F

R

E

K

R

L

G

C

B

K

P

S

S

L

Ñ

X

Q

W

N

D

U

W

E

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T

L

A

N

F

K

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Q

Ñ

Y

T

S

R

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V

T

R

R

E

Z

U

O

N

A

A

R

I

D

L

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K

A

E

O

I

T

R

Z

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Ñ

J

F

L

U

L

B

G

A

R

L

J

C

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P

G

M

A

E

A

U

A

J

O

W

E

I

E

I

A

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O

A

P

C

N

D

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C

Ñ

Z

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A

F

P

E

N

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Q

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I

T

M

B

X

R

I

V

B

C

O

U

J

Z

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O

O

V

Y

P

C

Z

G

K

O

O

I

N

E

P

A

L

N

R

K

L

M

S

T

H

Z

B

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O

I

R

S

D

B

R

S

P

R

O

T

E

C

C

I

O

N

C

T

A

O

X

Ñ

T

R

M

O

D

E

M

P

E

K

O

O

P

Q

H

S

W

I

T

C

H

Ñ

U

D

F

N

I

R

S

W

M

A

R

C

A

K

B

J

E

N

R

U

T

A

D

O

R

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